lunes, 2 de mayo de 2011

IDEA PRINCIPAL E IDEAS SECUNDARIAS

Idea, en lingüística, es la comprensión intuitiva que tiene un individuo de un tema. En un texto, hay dos tipos de ideas, las ideas principales y las ideas secundarias.

IDEA PRINCIPAL

Esta es la que muestra la información más importante de un texto, párrafo u oración.

En una idea principal, suele aparecer al principio de un párrafo o un texto, aunque no necesariamente puede estar allí, ya que la idea principal podría ser una mezcla de fragmentos de ideas distribuidos en un texto. Normalmente, el contenido global del texto gira en torno a esta idea. También, puede hallarse al final o en medio del texto, y en algunos casos la idea principal no está escrita, sino implícita.

IDEAS SECUNDARIAS O IMPLÌCITAS

Son aquellas que amplían y giran en torno a la idea principal. Estas ideas suelen repetir, reforzar, ejemplarizar y argumentar la idea principal.

lunes, 11 de abril de 2011

HÁBITOS DE LECTURA

La lectura: es libertad, cultura y entretenimiento sin igual. Proporciona a quien la practica un crecimiento personal como ninguna otra actividad. Si se aprende a hacer de la lectura la mejor compañera, ésta nunca se apartará de nuestro lado. Saber leer es un privilegio, tener el hábito de la lectura es, además una bendición. Quien quiere superarse personal y profesionalmente debe hacer de la lectura constante su mejor aliado.

La lectura es libertad, cultura y entretenimiento sin igual. Proporciona a quien la practica un crecimiento personal como ninguna otra actividad. Si se aprende a hacer de la lectura la mejor compañera, ésta nunca se apartará de nuestro lado.

Existen distintos tipos de lectura:

1.    Lectura mecánica

Se limita a identificar palabras prescindiendo del significado de las mismas. Prácticamente no hay comprensión.

2.    Lectura literal

Comprensión superficial del contenido.

Lectura oral

Se produce cuando leemos en voz alta.

3.    Lectura silenciosa

Se capta mentalmente el mensaje escrito sin pronunciar palabras. El lector puede captar ideas principales.

4.    Lectura reflexiva

Máximo nivel de comprensión. Se vuelve una y otra vez sobre los contenidos, tratando de interpretarlos. Es la más lenta.

5.    Lectura rápida

Sigue la técnica del “salteo” que consiste en leer a saltos fijándose en lo más relevante. Es una lectura selectiva.

Beneficios de la lectura:

·         Intelectual

La lectura desarrolla la imaginación y la creatividad, es inmejorable fuente de cultura y aumenta la capacidad de memoria y de concentración. Además mejora el manejo de las reglas de ortografía y gramaticales lo que permite hace mejor uso del lenguaje y la escritura.

·         Social

En el aspecto social, la lectura proporciona una mayor desenvoltura y seguridad ante los demás ya que, la persona que lee tiene cinco veces más vocabulario que aquella que no lo hace lo que da una mayor facilidad de palabra.

La lectura incrementa la cultura y por lo tanto el nivel de conocimiento de quien la practica asiduamente, lo cual permite a la persona desarrollarse mejor en cualquier ámbito, ya sea académico, profesional o social.

La persona que lee por lo general es una persona que se encuentra bien informada y que muestra un interés por los demás y por el mundo que la rodea. Esta cualidad la hace una persona con la que se antoja conversar, además de que tendrá muchos más temas de interés de qué hablar.

·         Personal

La lectura no sólo proporciona una sana distracción para quien la practica, pues además de los beneficios intelectuales y sociales, juega un papel importante en el desarrollo emocional de la persona ya que:

Una persona que tiene cultura y conocimientos se siente a gusto en cualquier ambiente y para hablar de cualquier tema.

El conocimiento aunado a la facilidad de palabra proporciona a la persona una mayor seguridad y confianza en sí misma, que servirán de apoyo para tener una alta autoestima. Una persona que tiene el hábito de lectura difícilmente se siente sola.

Hábitos inadecuados en la lectura

1.    La regresión
Consiste en volver atrás sobre lo leído, antes de terminar el párrafo. Muchas veces, se hace de forma inconsciente. La regresión provoca un efecto negativo sobre la velocidad de lectura y la comprensión de lo leído, porque se divide el pensamiento, se pierde la idea general. Todavía hay muchos lectores que creen que con este medio se reafirma la comprensión de lo leído.
2.    La vocalización
Cuando la lectura se acompaña con movimientos labiales, aunque no emita sonidos. Constituye un gran impedimento para la buena lectura porque el lector tiene que estar pendiente de cada palabra y de vocalizarla. Así se distrae la atención de lo fundamental.
3.    Movimientos corporales
La lectura es una actividad mental y todo movimiento físico es innecesario, salvo el de los ojos. Algunos lectores se balancean, se sirven del dedo para recorrer las líneas, adoptan malas posturas, cuando el cuerpo debería estar relajado.
4.    Vocabulario deficiente
El buen lector tiene a mano y consulta con frecuencia el diccionario. Si el vocabulario es escaso habrá textos en los que descartamos gran cantidad de palabras y expresiones que harán que nuestra lectura sea lenta.
Es un círculo cerrado: hasta que no se empiece a usar con regularidad el diccionario no se ampliará el vocabulario y la lectura no será todo lo eficaz que debiera.

Recomendaciones al momento de leer:
1.    Trate de eliminar los malos hábitos de la lectura.
2.    Aplique la técnica adecuada o correcta a la lectura que este efectuando.
3.    Incremente su vocabulario para lograr una lectura más fluida y comprensible.
4.    Haga menos paradas de la vista en la línea.
5.    Trate de abarcar más palabras en cada lectura.
6.    Concéntrese en las palabras clave.
7.    Concéntrese en los grupos de pensamiento.
8.    No lea rápido, procure aplicar la velocidad adecuada a sus lecturas.
9.    No lea en forma pasiva.
10.  No analice en exceso las palabras que no entienda.
11.  No repita mentalmente lo que está leyendo (no vocalice lo que está leyendo)
12.  No mueva sus labios.
13.  No se distraiga al momento de estar realizando sus lecturas.
14.  No mueva la cabeza,  siga la lectura con los ojos.

martes, 29 de marzo de 2011

NORMAS PARA ESCRIBIR CORRECTAMENTE

Antes de escribir piensa qué deseas comunicar, si no estás seguro de qué quieres decir te será muy difícil expresarlo. Escribir es seleccionar palabras para expresarte y saberlas combinar, es decir, acomodar y ordenar las palabras, dar a tu escrito una estructura.
Para escribir tendrás que tomar en cuenta que la lengua oral y escrita muestran diferencia por lo que es necesario seguir algunas normas.
  • Busca tu propio tono y asegúrate de que concuerde con el tema que escribes.
  • Elude los lugares comunes y las palabras gastadas.
  • Emplea los adjetivos con precisión y medida.
  • Emplea pocos adverbios y cuando lo hagas colócalos junto al verbo o al adjetivo que califican.
  • Escoge las palabras por su significado y no por su belleza.
  • No repitas las palabras.
  • Evita las palabras ambiguas.
  • No abuses de las siglas, éstas disminuyen las posibilidades de la comunicación y de la memoria.
  • Si escribes en prosa procura que las palabras no rimen.
  • Si quieres ser comprendido, no descuides la claridad.
  • Ten cuidado con los tecnicismos, si es necesario que los utilices explica en seguida su significado.
  • Toma en cuenta a quien va dirigido el escrito, de acuerdo a quien vaya dirigido elige el vocabulario.
  • Utiliza verbos precisos.
No cometas ambigüedades ni utilices elementos tendenciosos
Para convencer o persuadir a quienes lean tu trabajo de que tu propuesta es correcta o valiosa no cometas ambigüedades ni utilices elementos tendenciosos, fundamenta tu propuesta desde el pensamiento crítico en forma correcta y precisa y no debilites la confiabilidad y honestidad de tu trabajo.
·         Las ambigüedades
Son las palabras que permiten distintas interpretaciones, según la connotación que el autor dé a las palabras, por medio de ellas es probable que algunos autores intenten confundir o llegar a falsas conclusiones. Por lo general los textos ambiguos están mal escritos o son tendenciosos.
·         Los estereotipos
Al estereotipar se clasifica de manera muy simplificada a algo o alguien, que posee ciertos rasgos de carácter o tipo de comportamiento, con un grupo en el que algunos de sus miembros presentan estos mismos aspectos.
·         Las sobregeneralizaciones
Sobregeneralizar es tomar un grupo de ejemplos con características similares e inferir que todos los ejemplos de este tipo tienen esas características. Es común emitir juicios que se originan en una sobregeneralización que, por lo habitual, resulta falsa e invariablemente poco precisa.
·         Los sofismas
Los sofismas son razonamientos falsos.
  1. Atribuyen los atributos de los elementos o propiedades individuales de un conjunto a la totalidad que agrupa estos elementos.
  2. Atribuyen que la verdad de un todo, es verdad para cada una de sus partes.
  3. Concluyen, a partir de las cualidades de un conjunto, las cualidades mismas del conjunto.